教育经典语录摘抄加赏析(教育的语言经典语录摘抄)

1、只有在人类最有价值的智力财成为学生的财的情况下,才能实现真正的智育。

2、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。

3、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

4、关心少年儿童,就是关心我们祖国的伟大前程,就是关心全世界的伟大前程。

5、我们依靠思考,也只有依靠思考,才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。

6、品德教育重在实做,不在于能说会道。

7、也可说在决定性程度上,取决于孩子在早期童年时代进入到意识中的语言的鲜明度和情感色彩程度。孩子接受这些印象的同时也就锻炼了记忆力。

8、教师并非教书,而是教育学生。

9、体全面发展,对学生的成长大有益处。

10、要是做父母的生活放荡,儿女就会变成酒徒和罪犯。

11、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

教育经典语录摘抄加赏析(教育的语言经典语录摘抄)

12、诚实正直原则性,对伪善和欺骗行为持不调和态度,为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》页)

13、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

14、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

15、在充满着体贴和关心的家庭中,永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执,伤感情。

16、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里,好像被教育者处于沉睡状态,没有见到效应。但是,到后来终有一天,会看见大有好处的。

17、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。

18、学校同生活相联系以及学生的智育和道德相结合,是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。(第四卷页《帕夫雷什中学》)

19、在我看来,真正的教育始于一个人为理想所鼓舞,能认清自己,思考自己生活的意义和目的,审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。(第五卷页《寄语后来人》)

20、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

21、在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。

22、思想信念和教诲进入儿童的心灵。

23、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

24、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。

25、我努力使年轻的心灵能理解人类感情中最细腻的表现――爱情。(第三卷页《公民的诞生》)

26、只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力。

27、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

28、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。

29、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。

30、读书忌死读,死读钻牛角。

31、学校,只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时,才能成为教育基地。(第四卷页《帕夫雷什中学》)

32、士大夫教诫子弟,是第一紧要事。子弟不成人,贵适以益其恶。子弟能自立,贫贱益以固其节。

33、造就子女成人是父母的一种神圣职责。

34、要善于创造家庭生活中及宝贵的财——相互爱恋,这也就是说要在家庭中创造有利于教育子女的气氛。

35、禀赋倾向性天才——但是负责对这一“草稿”进行加工,以便使其变得更为美好的人,却反其道而行之,他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。

36、激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。

37、你的生命更为宝贵的东西,那就是祖国的永生。(第一卷《全面发展的人的培养问题》页)

38、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变,由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变,由简单命令向平等沟通转变。

39、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

40、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

41、强有力的无与伦比的精神力量,它能把我们的形象深印在孩子的心灵中(人类真正美好的形象)。这种力量就是爱,它就是人类伟大的精神财。让我用自己的生活来创造这种财吧,它存在于父母的心灵里,即可用以教育孩子的爱。

42、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的

43、要使男孩成长为真正的男子,要使学校集体中的各种关系充满着男子关心女子的侠义精神,要使集体能对粗鲁或无礼的轻微举动表示反感或谴责,男孩们就应比女孩们坚强得多,就应受到真正的“男子汉”的困难磨练。(第一卷页《培养集体的方法》)

44、中学时期,大部分是生活在家庭里,而这正是孩子们长身体长知识,培养性格品德,为形成世界观打基础的时期,父母的一言一行都给孩子深远的影响。

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