培优补差工作总结 培优补差工作总结小学

        培优补差工作总结6篇培优补差工作总结篇1

        一、指导思想教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高同学素养的目的，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。

        在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习气氛，使每个同学都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

        二、总体工作目标为提高我校生物教育教学工作，全面提高各班级同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。

        三、详细工作目标

        1、加强对培优补差的常规管理。

        2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50％的同学参加到培优补差活动中去。

        3、通过培优补差，使90％的同学能熟悉到学习的重要性。

        4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

        四、基本实施措施

        1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。

        2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作打算。

        定培训人、培训内容，培训时间。

        3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。4．定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

        4、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。

        5、科组长定期对辅导状况实施督查。

        五、考评方法

        1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。

        2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进行改正。我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

        培优补差工作总结篇2一学期以来，在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在“培优辅差”工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：

        1、全面调查了解同学。要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。

        必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，

        2、老师依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

        3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定打算、定内容、定措施、定目标。

        4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，以确保优生更优。

        5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。

        对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。要落实好“三清”工作。三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。

        “堂堂清”要求教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学气氛的公平性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的准时复习稳固，准时完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主建立学问树，归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题。

        “月月清”是对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性和反馈的时效性，注意同学力量的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。

        6、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。

        7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的同学要进行重点辅导，不断提高他们的学习成果。在前一段时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅差”工作肯定能越做越好的。

        “一切为了每一位同学的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间同学。只有准时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，到达比较抱负的教学效果。

        培优补差工作总结篇3时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自己肯定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。

        我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我肯定要科学的`做好每个后进生的转化工作。两个班的教学任务，为我专心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特殊是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。

        而由于种种缘由，要转化他们并不简单。要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

        大部分同学是由于家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的主动性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周社会上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消失这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这项事情。

        因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生〔特殊是大个子的〕总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。

        于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

        1、多鼓舞。中同学一般都有很强的自我表现欲。

        对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。

        2、多关怀。

        对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。

        当这些同学消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

        3、多进行真诚的心理沟通。作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自己成为同学的伴侣。

        在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改正自新，并取得了较大的进步。一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成果。

        其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。培优补差工作总结篇4

        一、优生、后进生状况分析本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更杰出，他们语言表达力量很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学力量、思维力量，反应快，能够完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。

        为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别同学基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们究竟是刚进入学校，还不能很好地适应学校生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的关心，让他们也能体验到学习的欢乐。

        二、辅导目标

        1、通过个别辅导，关心和促进优生在全面进展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀同学更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

        2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量，让他们体会到胜利的喜悦。

        3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习气氛。

        三、辅导内容培优主要是提高同学的阅读力量，初步培育他们的写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及同学自己发觉的一些问题赐予指导。

        定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，并支配一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

        四、详细辅导措施l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

        4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

        6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8．重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

        9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。培优补差工作总结篇5在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，打算中要求到达的目标基本能实现。通过课内与课外相结合的教育教学，同学的学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。

        通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关心，如今同学也能正确地用科学的目光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：

        一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果

        1、对同学实行“一帮一”的措施。“同学一帮一”即品学兼优的同学关心一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与关心。

        2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周

        二、

        三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

        3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和指导。

        4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。

        二、加强优生学法指导，切实提高同学成果

        1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。

        提高学习成果。

        2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。

        3、主动创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入主动的学习状态，思维状态。

        4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学，更要关注那些需要关心的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。

        平常作业和月考测也可根据本班状况实行分层考测的方法，关心学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。

        培优补差工作总结篇6在本学期的“培优补差”工作过程中，我按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，打算中要求到达的目标基本能实现。通过内化教育，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。我班同学吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成果较差,他们的自信念也较弱。

        针对这种状况,我通过不断的加强训练，关心他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步特别大。另外,通过在班级中对优秀生实行嘉奖制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了同学的学习爱好。现将“培优转差”的工作总结如下：

        1、要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。

        必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观看、调查、谈话、鼓舞、调动优等生关心进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

        2、依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

        3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定打算、定内容、定措施、定目标。

        4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信念。

        5、准时了解同学在家中的状况，做到与家长准时沟通，共同关注同学的进步。

        思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。先学后教、人人过关;教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学气氛的公平性，交际性，准时解决同学提出的问题;落实当天学习内容的准时复习稳固，准时完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”;强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题;对当月主要学科所学学问和力量的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性和反馈的时效性，注意同学力量的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。

        尽管我做了许多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但仍旧有少数同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会连续努力探究更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。