小学教育调查报告3000字 小学教育调查报告3000字范文关于数学

      å°å¦æ•™è‚²è°ƒæŸ¥æŠ¥å‘Š

      å°å¦æ•™è‚²è°ƒæŸ¥æŠ¥å‘Š3000å—

      ã€€ã€€ä¸ºäº†è¿›ä¸€æ¥æ˜Žç¡®æœ¬åŽ¿å°å¦æ•™è‚²å˜åœ¨çš„具体问题，及时了解本县各å¦ç§‘教育的现状，进一æ¥æŽ¨è¿›å°å¦æ•™è‚²çš„改革，为课程改革持ç»æ€§å¼€å±•ç§¯ç´¯èµ„料、提供科å¦ä¾æ®ã€‚依据教育局有关精神，按照教研室教å¦å·¥ä½œçš„安排，教研室于本å¦æœŸå¯¹å…¨åŽ¿çš„æ•°å¦ã€è¯æ–‡ï¼Œè‹±è¯ã€ç§‘å¦ã€ç‰å¦ç§‘çš„æ•™å¦æƒ…况进行了较全面地调研。 从11月份开始，我对å…所å¦æ ¡çš„小å¦ç§‘å¦æ•™å¸ˆçŽ°çŠ¶ã€æ•™æä½¿ç”¨ã€è¯¾å ‚æ•™å¦ã€å¸¸è§„教研、科å¦å®žéªŒç‰æƒ…况进行了调研，采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与å¦ç”Ÿåº§è°ˆã€è°ƒæŸ¥é—®å·ã€æŸ¥çœ‹æ•™å¦èµ„æ–™ç‰ï¼Œå¹¶æ£€æŸ¥äº†è§£äº†å„校的仪器室和实验室。这次调研听取了来自不同å¦æ ¡çš„领导、科å¦æ•™å¸ˆå’Œå¦ç”Ÿçš„不同声音，充分反映了科å¦å¦ç§‘çš„æ•™å¦çŠ¶å†µã€‚通过本次调研，我闻到了科å¦è¯¾æ”¹çš„气息，获得了诸方面的第一手资料。既有令人欣喜，让人激动的成果，同时我也看到了影响提高课堂教å¦æ•ˆçŽ‡å’Œè¯¾æ”¹æŽ¨è¿›çš„各种因素，多了一种使命感和责任感。 现将情况总结如下：

      ã€€ã€€ä¸€ã€å–得的可喜成果：

      ã€€ã€€å‡ å¹´æ¥ï¼Œå„å¦æ ¡ä»¥æ–°è¯¾ç¨‹ç†å¿µä¸ºå¯¼å‘，引领广大一线科å¦æ•™å¸ˆå’Œä¹¡é•‡ç§‘å¦æ•™ç ”员围绕科å¦è¯¾ç¨‹æ ‡å‡†çš„精神和理念，在课堂教å¦ã€å¸¸è§„教研，实验情况、教å¦è¯„ä»·ç‰æ–¹é¢è¿›è¡Œäº†å…¨é¢æ·±å…¥çš„探索，取得了一定的成果。具体表现在以下几个方面：

      ã€€ã€€1、基本能够贯彻国家课程计划。

      ã€€ã€€åœ¨æ‰€è°ƒç ”çš„å…所å¦æ ¡ä¸ï¼Œæ— è®ºæ˜¯åŽ¿åŸŽå¦æ ¡è¿˜æ˜¯ä¹¡é•‡ä¸å¿ƒå¦æ ¡ï¼Œéƒ½åœ¨ä¸‰ã€å››ã€äº”、å…ç‰å››ä¸ªå¹´çº§ä¸å¼€è®¾ç§‘å¦è¯¾ï¼Œéƒ½èƒ½æŒ‰ç…§æ¯å‘¨ä¸¤è¯¾æ—¶å¼€è®¾ç§‘å¦è¯¾;从总体上讲，各校均能够执行国家的科å¦è¯¾è¯¾ç¨‹è®¡åˆ’，基本能按课程计划开设科å¦è¯¾ã€‚

      ã€€ã€€2、课堂教å¦æœ‰äº†æ–°æ°”象。

      ã€€ã€€é€šè¿‡å¬è¯¾æˆ‘发现，教师的科å¦æ•™å¦è§‚念不同程度地有所转变，体现新理念的课堂教å¦æ£åœ¨äº§ç”Ÿã€‚课堂教å¦åœ¨ä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢æœ‰äº†å¯å–œå˜åŒ–：

      ã€€ã€€(1)目标设定：科å¦å¦ç§‘æ•™å¦æ—¨åœ¨æå‡å¦ç”Ÿçš„科å¦ç´ å…»ï¼Œç›®æ ‡ç”±è¿‡åŽ»æ³¨é‡å•çº¯çš„知识传授转变为注重三维目标。

      ã€€ã€€(2)内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识 ：科å¦æ•™å¦å¼€å§‹å…³æ³¨ç§‘å¦ä¸ŽçŽ°å®žçš„联系;注重让å¦ç”Ÿæ„Ÿæ‚Ÿç§‘å¦çš„价值和意义;课堂教å¦ä¸æ³¨é‡åˆ›è®¾ç”Ÿæ´»ä¸çš„问题情境，注意保护å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ ç§¯æžæ€§ï¼Œæ¿€å‘å¦ç”ŸæŽ¢ç©¶çš„欲望;注重利用知识解决实际问题能力的培养。

      ã€€ã€€(3)教å¦æ–¹å¼æ–¹æ³•ï¼šæ•™å¸ˆä»¬å‡æœ‰æ„è¯†åœ°æ”¹è¿›æ•™å¦çš„方式、方法，变的多样化。科å¦è¯¾å ‚æ•™å¦ä¸ï¼Œä¼ ç»Ÿçš„“教师讲，å¦ç”Ÿå¬ï¼Œæ•™å¸ˆåšï¼Œå¦ç”Ÿçœ‹â€çš„灌输式的教å¦å·²æ‚„然离去，呈现的是符合å¦ç”Ÿç”Ÿç†å¿ƒç†ç‰¹ç‚¹çš„有利于å¦ç”Ÿå‘展的观察、探究、研讨、交流、合作ç‰å¤šç§å½¢å¼ç›¸ç»“合的教å¦ã€‚调研ä¸ä¸Šè¯¾çš„老师们都尽可能地创造条件让å¦ç”Ÿäº²åŽ†æŽ¢ç©¶è¿‡ç¨‹ï¼ŒåŠ¨æ‰‹æ“ä½œã€åˆä½œäº¤æµã€å¦ç”Ÿçš„问题与探究意识明显加强。

      ã€€ã€€(4)师生关系：注重创设和谐愉悦的教å¦æ°›å›´ï¼Œæƒå¨å¼çš„教师æ£é€æ¸è¿œç¦»è€ŒåŽ»ï¼Œçœ‹åˆ°çš„是能够蹲下来参与å©åä»¬æ´»å

      Š¨çš„组织者和引导者。

      ã€€ã€€(5)新课改理念：现在我县广大科å¦æ•™å¸ˆå·²ç»åŸºæœ¬ä¸Šèƒ½ä»Žæ•™å¦å†…容和教å¦æ–¹æ³•ä¸¤ä¸ªæ–¹é¢è´¯å½»æ–°è¯¾æ”¹çš„理念 ，树立了新的课堂教å¦è§‚，重点突出以科å¦æŽ¢ç©¶ä¸ºæ ¸å¿ƒçš„新课改思想，进一æ¥ç¡®ç«‹äº†ç§‘å¦å¦ç§‘的性质，注意对å¦ç”Ÿå®žæ–½ç§‘å¦å¯è’™æ•™è‚²ï¼Œæ³¨é‡åŸ¹å…»å¦ç”Ÿçš„科å¦ç´ å…»ã€‚调研ä¸æˆ‘们就发现有许多老师在贯彻新的教育理念ä¸åšçš„不错。比如，南关小å¦çš„张宝霞老师，涞水一小的赵红燕老师，楼村小å¦çš„廖春青老师，永阳镇的张卓老师ç‰ï¼Œç‰¹åˆ«æ˜¯å¼ å®éœžè€å¸ˆçš„《四å£æˆå› ã€‹ï¼Œå’Œå»–春青老师的《认识空气》，较好的诠释了科å¦è¯¾çš„真谛，演绎了科å¦å¦ä¹ çŸ¥è¯†å’Œå‘展能力的全过程，使å¦ç”ŸæŽŒæ¡äº†ä¸€å®šçš„科å¦ç ”究的方法。

      ã€€ã€€3、å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ çŠ¶æ€æœ‰äº†æ–°æ”¹å˜ã€‚

      ã€€ã€€åœ¨è°ƒç ”过程ä¸ï¼Œæˆ‘们把å¦ç”Ÿå¦ä¹ çŠ¶æ€çš„考察作为重点，å¦ç”Ÿæ˜¯å¦å–œæ¬¢ç§‘å¦è¯¾ï¼Œæ˜¯å¦å–œæ¬¢ç§‘å¦è€å¸ˆä½œä¸ºä¸Žå¦ç”Ÿåº§è°ˆçš„重点，在听课过程ä¸ï¼Œæˆ‘们重视å¦ç”Ÿçš„精力的投入，å¦ä¹ çŠ¶æ€çš„提升，å¦ä¹ æ•ˆæžœçš„落实，生活经验的`发展、å¦ç”Ÿç»¼åˆç´ è´¨çš„提高ç‰å› ç´ ã€‚通过听课、与老师座谈、与å¦ç”ŸèŠå¤©ç‰æ–¹å¼ï¼Œæˆ‘们深切地感受到，å¦ç”Ÿå¦ä¹ çŠ¶æ€å˜äº†ï¼Œå˜å¾—爱å¦ä¹ äº†;å¦ç”Ÿæ•´ä½“素质有了变化，å¦ç”Ÿæœé›†ä¿¡æ¯å’Œå¤„理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，å¦ç”Ÿç»¼åˆç´ è´¨æœ‰äº†ä¸€å®šçš„提高。

      ã€€ã€€ç©¶å…¶åŽŸå› ï¼š

      ã€€ã€€ä¸€æ˜¯è¯¾ç¨‹æ•™æçš„变化。教师普遍认为现在的科å¦æ•™æï¼Œå›¾æ–‡å¹¶èŒ‚，色彩艳丽，版式设计活泼美观，教å¦ç†å¿µæ–°ã€æ•™å¦ç©ºé—´å¤§ï¼Œå…³æ³¨å„¿ç«¥çš„生活经验，贴近å¦ç”Ÿçš„真实生活，让å¦ç”Ÿç”¨è‡ªå·±çš„眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究科å¦ï¼Œæ•™æå†…容呈现方式贴近å¦ç”Ÿå¿ƒç†ï¼Œèƒ½å¸å¼•å¦ç”Ÿçš„注意力。调查发现å¦ç”Ÿéžå¸¸å–œæ¬¢æ–°è¯¾æ ‡æ•™æã€‚

      ã€€ã€€äºŒæ˜¯å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ æ–¹å¼çš„变化。教师已经开始注意å¦ç”Ÿå¦ä¹ æ–¹å¼çš„转变，å¦ä¹ æ–¹å¼ç”±å•ä¸€æ€§å‘多样性转移，教师上课注意让å¦ç”Ÿåœ¨çŽ©ä¸å¦ã€åšä¸å¦ã€å¬ä¸å¦ï¼Œåœ¨æ€è€ƒä¸å¦ä¹ ï¼Œåœ¨æ¸¸æˆä¸å¦ä¹ ï¼Œåœ¨åˆä½œä¸å¦ä¹ ï¼Œè®©å¦ç”Ÿçš„多个感官参与å¦ä¹ ï¼Œç‰¹åˆ«æ˜¯çªå‡ºäº†ä»¥ç§‘å¦æŽ¢ç©¶ä¸ºæ ¸å¿ƒï¼Œè®©å¦ç”Ÿä»ŽæŽ¢ç©¶ä¸å¦ä¹ ï¼Œæ›´åŠ å¢žåŠ äº†å¦ç”ŸåŠ¨æ‰‹å®žè·µçš„机会，激发了å¦ç”Ÿçš„探究欲望，å¦ä¹ ä¸å†æž¯ç‡¥ï¼Œè€Œæ˜¯å……满了兴趣和好奇，体验着自信和快乐，促进了å¦ç”Ÿå…¨é¢å’Œè°çš„发展。

      ã€€ã€€4、评价方式有了可喜的改观。

      ã€€ã€€å¬è¯¾è¿‡ç¨‹ä¸çœ‹åˆ°è€å¸ˆä»¬ä¸€æ”¹ä»¥å¾€çš„简单的评价方式，基本能体现用发展的眼光看å¦ç”Ÿï¼Œå…³æ³¨å¦ç”Ÿçš„成长过程，注重肯定和赞赏å¦ç”Ÿçš„点滴进æ¥ï¼Œæ³¨æ„é€šè¿‡è¯„价让å©åä»¬æ„Ÿå—到å¦ä¹ æˆåŠŸçš„快乐，在他们心ä¸å”¤èµ·è‡ªè±ªæ„Ÿå’Œè‡ªå°Šæ„Ÿï¼Œè¿™ä¹Ÿæ£æ˜¯æ–°è¯¾ç¨‹æ‰€å€¡å¯¼å’Œå®žè¡Œçš„å¦ä¹ è¯„价。通过听课我发现，不少科å¦æ•™å¸ˆç‰¹åˆ«é‡è§†æ•™å¦è¯„价，科å¦çš„评价方式已经逐æ¥æˆä¸ºå¦ç”Ÿä¸æ–è¿›æ¥ã€ä¸æ–发展的重要手段。

      ã€€ã€€5、实验教å¦å¾—到一定程度的重视。

      ã€€ã€€ç”±äºŽè¿™ä¸¤å¹´ä»ªå™¨ç«™ç»„织的实验考试和教研室对科å¦æŽ¢ç©¶å®žéªŒçš„加强督导，促使科å¦å®žéªŒæ•™å¦å¾—到一定程度重视。通过调研，与领导、老师交流，检查实验室和相关资料，看到各å¦æ ¡é¢†å¯¼ä»Žæ€æƒ³ä¸Šæ¯”较重视实验教å¦ï¼Œå®žéªŒå¼€å‡ºçŽ‡æœ‰æ‰€æé«˜ã€‚任课教师对实验教å¦çš„认识也提高了，实验教师有实验资料性记录，有的资料比较完整。

      ã€€ã€€äºŒã€å˜åœ¨çš„主要问题：

      ã€€ã€€1、教材使用方面：

      ã€€ã€€ç›®å‰ä½¿ç”¨çš„小å¦ç§‘å¦æ•™æä¸Žä»¥å¾€çš„自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更广，在呈现形式上更为开放， 而又缺少与教材相配套的资源。教材ä¸æœ‰è®¸å¤š"留白"，给å¦ç”Ÿç•™ä¸‹æ€è€ƒçš„余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。教材内容以图为主，图文并茂这也导致教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是无从下手。 科å¦æ•™æä¸åªæœ‰ä¸€äº›æ´»åŠ¨æç¤ºï¼Œæ²¡æœ‰çŸ¥è¯†ç‚¹ï¼Œå¼€æ”¾æ€§æžå¼ºï¼Œå¯¹æ•™å¸ˆæå‡ºäº†æžé«˜çš„挑战，要求教师不但要具有很高的教å¦æœºæ™ºï¼Œè€Œä¸”要有宽广的知识面，调研ä¸é€šè¿‡è¯¾å ‚æ•™å¦æ˜Žæ˜¾ååº”出科å¦æ•™å¸ˆçŸ¥è¯†è§†é‡Žçš„ç‹å°ï¼ŒçŸ¥è¯†å‚¨å¤‡é‡çš„欠缺，不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教å¦è®¾è®¡ï¼Œæ•™å¸ˆè‡ªèº«çš„文化素质急需提高。

      ã€€ã€€2、课堂教å¦æƒ…况：

      ã€€ã€€(1)大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，照本宣科，授课方法还是比较简单，科å¦æŽ¢ç©¶è¿‡ç¨‹æ²¡æœ‰è®©å¦ç”ŸçœŸæ£å‚与，自主、合作、探究å¦ä¹ æ²¡æœ‰è½åˆ°å®žå¤„，不能很好的体现科å¦è¯¾è¦ä»¥â€œæŽ¢ç©¶â€ä¸ºæ ¸å¿ƒçš„新课标理念。更不能体现教研室一直倡导的“以å¦è®ºæ•™ï¼Œä»¥å¦å®šæ•™ï¼Œæœ‰æ•ˆæ„‰æ‚¦â€çš„æ•™å¦ç†å¿µã€‚

      ã€€ã€€(2)受安全ç‰å› ç´ çš„影响，老师不敢带领å¦ç”Ÿèµ°å…¥ç¤¾åŒºï¼Œèµ°å‘自然，有些观察和探究不能落到实处。

      ã€€ã€€(3)难以把握教材重难点，å¦ç”Ÿæ´»åŠ¨éšæ„æ€§å¤

      §ï¼Œä¸€å ‚课根本看不出教å¦ç›®æ ‡æ˜¯ä»€ä¹ˆï¼Œæœ‰æ—¶çƒçƒé—¹é—¹çš„一节课，å¦ç”Ÿæ”¶æ•ˆç”šå¾®ã€‚

      ã€€ã€€(4)çé¢å¤§ï¼Œè¯¾å ‚æ•™å¦éš¾ä»¥è°ƒæŽ§ï¼Œæ˜“出差生。尤其是一些教师，同时教几个ççš„å¦ç”Ÿï¼Œé¢å¯¹çš„å¦å›°ç”Ÿå¾ˆå¤šã€‚

      ã€€ã€€3、校本教研情况：

      ã€€ã€€åœ¨èµ°è®¿çš„å…所小å¦ä¸ï¼Œåªæœ‰åŒ—关小å¦ï¼Œå—关小å¦å’Œæ¶žæ°´ä¸€å°è¿™å‡ æ‰€åŽ¿åŸŽå°å¦ç§‘å¦æ•™å¸ˆèƒ½æžä¸€äº›æ¯”较规范的科å¦æ•™ç ”活动，其他地方因为每校一般只有一两个科å¦æ•™å¸ˆï¼Œèµ„源无法实现共享，校本教研流于形式。

      ã€€ã€€4、教师队伍建设：

      ã€€ã€€è°ƒç ”ä¸çœ‹åˆ°ç§‘å¦è¯¾ä»»è¯¾æ•™å¸ˆé…å¤‡è¾ƒéšæ„ï¼Œé™¤æ¶žæ°´ä¸€å°æœ‰ä¸“职教师之外，其他å¦æ ¡ä¸€èˆ¬ç”±â€œä¸»è¯¾â€æ•™å¸ˆå…¼èŒï¼Œè¿˜æœ‰å¤§å¤šæ•°å¦æ ¡ç”±æŽ¥è¿‘退休的老教师或å¦æ ¡é¢†å¯¼å…¼ä»»;我所调研的30位科å¦è€å¸ˆä¸æœ‰20位是今年才担任科å¦è¯¾æ•™å¦çš„，一般是从初ä¸è°ƒåˆ°å°å¦çš„教师，或是年龄较大体弱多病的教师。我们在调研ä¸å‘现，å¦æ ¡ã€è€å¸ˆæ™®éé‡è§†è¯æ–‡ã€æ•°å¦ã€ç”šè‡³äºŽè‹±è¯å¦ç§‘çš„æ•™å¦å·¥ä½œ(å¦æ ¡ã€è€å¸ˆä»¬éƒ½åœ¨æƒ³æ–¹è®¾æ³•æé«˜è¿™äº›å¦ç§‘的质量)，所以“兼职”教师往往会根据担任课程的“主、副”地位分配精力投入，主科挤占科å¦è¯¾è¯¾æ—¶çš„现象更是时有发生，于是科å¦è¯¾çš„质量就很难保证了。

      ã€€ã€€5、实验教å¦æƒ…况：

      ã€€ã€€(1)实验设施难以满足教å¦éœ€è¦ã€‚

      ã€€ã€€é€šè¿‡æœ¬æ¬¡è°ƒç ”，发现大部分å¦æ ¡çš„实验教å¦ä»ªå™¨ä¸ŽçŽ°è¡Œæ•™æä¸é…å¥—。课本上要求教师做的演示实验和å¦ç”Ÿçš„探究实验ä¸æ‰€ç”¨çš„仪器、模型、标本、实物ç‰å®žéªŒç”¨å“å®žéªŒå®¤ä¸è¶³;而与教å¦æ— å…³çš„实验用品闲置太多;实验管理员多数是兼职，没有充足的时间去对现有仪器与现行教材的实验进行摸底、整理、归纳，使实验室显得零乱;实验室的水电、防火ç‰ä¹Ÿè¾¾ä¸åˆ°è¦æ±‚。

      ã€€ã€€(2)对实验教å¦é‡è§†ä¸å¤Ÿã€‚

      ã€€ã€€ç”±äºŽå¯¹â€œå‰¯ç§‘”的不重视，只是为了应付考试，大部分教师“重结果，轻过程”，教师上课时，照本宣科，讲实验的现象时有发生，教师教å¦è§‚念相对陈旧，方法单一，没能真æ£ç†è§£ç§‘å¦æ•™è‚²çš„内涵，加之开设科å¦è¯¾æ‰€éœ€çš„器材不足或不配套，实验开出率较低，有的甚至完全省略。一些教师只是在上公开课，或有听课时才用仪器，平时上课使用的很少。有时为应付上级检查，突击补写实验报告。å¦æ ¡åœ¨å¸¸è§„管理ä¸ä¹Ÿé‡è§†ä¸å¤Ÿã€‚

      ã€€ã€€ç»¼ä¸Šæ‰€è¿°ï¼Œå¯è§æˆ‘县的科å¦æ•™å¸ˆé˜Ÿä¼æžä¸ç¨³å®šï¼Œé…å¤‡éšæ„ä¹Ÿå¯¼è‡´æ•™å¸ˆçš„整体素质偏低，再加上一些领导、教师不重视科å¦è¯¾çš„æ•™å¦å·¥ä½œï¼Œä¸èƒ½å¾ˆå¥½åœ°æ„è¯†åˆ°ç§‘å¦è¯¾å¯¹äºŽåŸ¹å…»å¦ç”Ÿç§‘å¦ç´ å…»çš„作用，这些因素严重影响了科å¦è¯¾çš„课堂教å¦æ•ˆçŽ‡ï¼Œæˆä¸ºé˜»ç¢æé«˜ç§‘å¦è¯¾å ‚效率和使校本教研流于形式的重要因素。

      ã€€ã€€ä¸‰ã€æ€è€ƒä¸Žå»ºè®®ï¼š

      ã€€ã€€ã€Šç§‘å¦(3～6年级)课程标准》明确界定了“小å¦ç§‘å¦è¯¾ç¨‹æ˜¯ä»¥åŸ¹å…»ç§‘å¦ç´ å…»ä¸ºå®—旨的科å¦å¯è’™è¯¾ç¨‹ã€‚科å¦ç´ å…»çš„形成是长期的，早期的科å¦æ•™è‚²å°†å¯¹ä¸€ä¸ªäººç§‘å¦ç´ å…»çš„形成具有决定性的作用。”可见，这门课程的地位是何ç‰é‡è¦ã€‚应引起各å¦æ ¡çš„重视。要把科å¦è¯¾æ•™å¦æ”¾åœ¨ç´ è´¨æ•™è‚²çš„大背景下、放在å¦ç”Ÿç»ˆèº«å‘展的角度去理解其重要性。同时，å¦æ ¡æ•™è‚²æ•™å¦è´¨é‡çš„真æ£æé«˜ï¼Œç¦»ä¸å¼€åŒ…括科å¦è¯¾åœ¨å†…的各å¦ç§‘质量的提高。所以针对我县小å¦ç§‘å¦æ•™å¦çŽ°çŠ¶ï¼Œæˆ‘提出以下建议：

      ã€€ã€€1、加大宣传力度，提高重视程度。

      ã€€ã€€åˆ©ç”¨ä¸€åˆ‡å¯ä»¥åˆ©ç”¨çš„机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。科å¦è¯¾ç¨‹æ˜¯å‘å¦ç”Ÿè¿›è¡Œç§‘å¦å¯è’™æ•™è‚²çš„课程，向å¦ç”Ÿè¿›è¡Œç§‘å¦å¯è’™æ•™è‚²ï¼Œä¸ä»…能促进å¦ç”Ÿèº«å¿ƒå¥åº·å‘展，使他们æ£ç¡®åœ°è®¤è¯†å‘¨å›´ä¸–界，更好地适应å¦ä¹ å’Œç”Ÿæ´»çš„需要，而且为提高全民族的科å¦ç´ è´¨æ‰“下基础。各å¦æ ¡ä¸èƒ½ä¸€æœ‰ä»€ä¹ˆæ´»åŠ¨å°±å ç”¨ç§‘å¦è¯¾ï¼ŒæŠŠå®ƒå½“成副课对待。承担这门课程的教师更应重视科å¦æ•™å¦ã€‚

      ã€€ã€€2、重视师资队伍建设，提高科å¦è¯¾æ•™å¦è´¨é‡ã€‚

      ã€€ã€€åœ¨å¸ˆèµ„的配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科å¦æ•™å¸ˆæ¯”例，确保科å¦è¯¾çš„æ•™å¦è´¨é‡ã€‚新教材的特点是教材结构性强，实验多，å¦ç”ŸæŽ¢ç©¶æ€§å¼ºã€‚三、四年级的教材一般有4—6个单元，一个单元由4—8课时组成，一节的实验课都有二至三个实验活动组成，课前准备的工作量大，所以兼职教师一般都难以胜任，它直接影响到å¦ç”Ÿå¯¹ç§‘å¦è¯¾å¦ä¹ çš„兴趣和科å¦æ•™å¦çš„质量的提高。

      ã€€ã€€3、加强师资培è®ï¼Œæé«˜æ•™å¸ˆçš„业务素质。

      ã€€ã€€æé«˜æ•™å¦è´¨é‡ï¼Œè¯¾å ‚是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素质，才能提高科å¦è¯¾çš„æ•™å¦è´¨é‡ã€‚科å¦è¯¾ç¨‹ä»¥å…¨æ–°çš„理念、全新的教材呈现在教å¦é¢å‰ï¼Œå¯¹æ•™å¸ˆæå‡ºäº†æžä¸ºä¸¥å³»çš„挑战，如果只å‡ç»éªŒæ•™å¦ï¼Œåˆ™å¾ˆéš¾è¾¾æˆç§‘å¦è¯¾ç¨‹æ•™å¦ç›®æ ‡ã€‚为æ¤ï¼Œé’ˆå¯¹ç§‘å¦è¯¾ç¨‹æ”¹é©ä¸å‡ºçŽ°çš„问题和我县科å¦æ•™å¦çŽ°çŠ¶å’Œæ•™å¸ˆçš„实际，以及科å¦æ•™å¦ä¸æ€¥éœ€è§£å†³çš„问题，可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教å¦æ–¹å¼æ–¹æ³•ç‰æ–¹é¢çš„培è®ï¼Œä¹Ÿå¯ä»¥ç»„织课堂教å¦ç ”讨和评比活动，提供观摩示范课ç‰ï¼Œå‘挥骨干教师和å¦ç§‘教研员的示范引领作用。通过这些形式不æ–提高教师的科å¦ç´ å…»å’Œä¸“业水平，更好地为实施新课程服务。

      ã€€ã€€4、树立å¦ä¹ æ„è¯†ï¼Œå¢žåŠ çŸ¥è¯†å‚¨å¤‡ã€‚

      ã€€ã€€éšç€ç¤¾ä¼šçš„不æ–发展，科å¦çŸ¥è¯†åœ¨ä¸æ–增加，不æ–变化，因æ¤ï¼Œæ•™å¸ˆå¯¹ç§‘å¦çŸ¥è¯†çš„了解也必须跟上科å¦å‘展和科å¦æ•™å¦æ·±å…¥è¿›è¡Œçš„æ¥ä¼ï¼Œç§‘å¦æ•™å¸ˆè‡ªèº«ç´ å…»çš„提高是一个连ç»ä¸æ–而持ç»ç»ˆèº«çš„过程，因些，教师自身应树立å¦ä¹ æ„è¯†ï¼Œè‡ªæˆ‘提高，不但要å¦ä¹ æ•™è‚²æ•™å¦ç†è®ºï¼Œè¿˜è¦ä¸æ–充实自己，增加自己的知识储备，拓宽知识面。

      ã€€ã€€5、重视实验教å¦ï¼Œä¿è¯å®žéªŒå¼€å‡ºçŽ‡ã€‚

      ã€€ã€€å°å¦ç§‘å¦å®žéªŒæ•™å¦æ˜¯å°å¦æ•™è‚²çš„重要内容之一，通过实验教å¦èƒ½å¤ŸåŸ¹å…»å¦ç”Ÿçš„观察能力、操作能力、思维能力，并逐æ¥åŸ¹å…»å¦ç”Ÿçƒçˆ±ç§‘å¦çš„兴趣，为将来从事自然科å¦çš„å¦ä¹ ç ”究打下初æ¥çš„基础。针对我县的实验教å¦çš„现状，我觉得应从以下几方面提高实验课的质量：

      ã€€ã€€â‘  因地制宜地用足用好现有的实验器材，保证实验的开出率。

      ã€€ã€€è¿‘几年，政府和县局投入了大量资金，给各个å¦æ ¡é…å¤‡äº†ç›¸å½“的实验器材、教å¦ä»ªå™¨ï¼Œå„校的硬件设施都得到了显著的提升。所以我们首先要对å¦æ ¡çŽ°æœ‰çš„仪器进行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改进，看看课本上的实验哪些是利用现有的仪器可以直接完 成的;哪些是需要改进后才能完成的;哪些是纯粹无法完成的;要做到心ä¸æœ‰æ•°ã€‚对于实验室现行的实验器材，我们要用足用好保证实验的开出率。

      ã€€ã€€â‘¡ 挖掘生活ä¸çš„实验资源，提高实验课开设率。

      ã€€ã€€ç§‘å¦æ•™å¸ˆå¯¹å®žéªŒå®¤æ²¡æœ‰çš„现成仪器，可开动脑ç‹ï¼ŒæŒ–掘生活ä¸çš„实验资源来提高实验课开设率。一是教师动手自制教具，教师自制教具是科å¦å®žéªŒæ•™å¦æ”¹é©çš„一项重要内容，是当前解决å¦æ ¡å®žéªŒå™¨æç¼ºä¹çš„首选措施。科å¦æ•™å¸ˆè¦å…‹æœå›°éš¾ï¼Œå› é™‹å°±ç®€è‡ªåˆ¶æ•™å…·ï¼Œé€šè¿‡è¿™ä¸€æ´»åŠ¨è¿˜å¯ä»¥æé«˜æ•™å¸ˆè‡ªèº«çš„实验素质。二是鼓励å¦ç”Ÿè‡ªå¸¦å®žéªŒææ–™ï¼Œå°å¦ç§‘å¦è¯¾æœ¬ä¸ä¸å°‘实验材料都能从生活ä¸æ‰¾åˆ°ï¼Œæ•™å¸ˆè¦å¤§èƒ†é¼“励å¦ç”ŸåŽ»å¯»æ‰¾ææ–™ï¼Œæ—¢å¯æ¿€å‘å¦ç”Ÿå¦ä¹ ç§‘å¦çš„兴趣，又可以弥补实验材料的不足，既节约开支，又培养了å¦ç”Ÿçš„动手能力。

      ã€€ã€€â‘¢ 实验室的配置也应逐æ¥è°ƒæ•´ï¼ŒåŠ å¼ºå®žéªŒå®¤å»ºè®¾ï¼Œç¡®ä¿å®žéªŒè¯¾çš„质量。实验教师一定要做好实验资料性记录，做到资料完整，有备可查，绝对不能搞突击补写实验报告。

      ã€€ã€€6、重视校本教研，促进教师专业发展。

      ã€€ã€€æ•™è‚²éƒ¨çŽ‹æ¹›å‰¯éƒ¨é•¿åœ¨éƒ¨ç½²2003年课程改革工作ä¸æ‰€å¼ºè°ƒæŒ‡å‡ºçš„：“建立以å¦æ ¡ä¸ºæœ¬çš„教研制度，是促进教师专业发展的必然要求，将有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、交流的å¦æ ¡æ–‡åŒ–，使å¦æ ¡ä¸ä»…成为å¦ç”Ÿæˆé•¿çš„场所，同时也成为教师成就事业，不æ–å¦ä¹ å’Œæé«˜çš„å¦ä¹ åž‹ç»„织。”目前所展开的校本教研的根本目的，就是通过教师在å¦æ ¡æ•™å¦çŽ¯å¢ƒä¸ä¸ªä½“与群体对教å¦é—®é¢˜çš„研究和反思，更好地解决教师在教å¦å®žé™…ä¸çš„困惑，其核心是促进教师的专业发展和å¦ç”Ÿçš„全面发展。因æ¤ï¼Œæˆ‘们必须重视校本教研。

      ã€€ã€€â€œæ ¡æœ¬â€å…¶æ„ä¸ºä»¥æ ¡ä¸ºæœ¬ï¼Œå³ç«‹è¶³äºŽæœ¬æ ¡ã€‚校本教研，就是要围绕å¦æ ¡ä¸æ•™å¸ˆåœ¨æ•™å¦ä¸å‡ºçŽ°çš„问题，不拘形式、不分场所、不限人数，随时随地的进行研究。因为一节课下来，在课堂教å¦ä¸å‡ºçŽ°äº†æ–°æƒ…况、新问题，碰到的疑惑，而我们课前所创设的教å¦è®¾è®¡ï¼Œé€šè¿‡è¯¾å ‚æ•™å¦çš„实践检验后，是否适合å¦ç”Ÿå®žé™…的需要，å˜åœ¨çš„什么问题ç‰ç‰ï¼Œéƒ½éœ€è¦åŠæ—¶åœ°åŠ ä»¥è§£å†³ã€‚这样教师就需要通过自己反思并寻找同伴互助，在研究ä¸è§£å†³é—®é¢˜ã€‚校本教研能够有效提高教育教å¦è´¨é‡ï¼ŒåŒæ—¶åˆæ˜¯æ•™å¸ˆä¸“业成长的重要途径。校本教研的主体是教师，是通过教师自身的课堂实践来不æ–加以反思、改进，获得教å¦è´¨é‡çš„提高。既然校本教研的“本”是å¦æ ¡ï¼Œé‚£ä¹ˆç ”究就要扎根于本校的实践，以解决本校教师教å¦ä¸çš„问题为出发点，开展富有针对性和实效性的校本教研活动。

      ã€€ã€€è¦æ›´åŠ æ·±å…¥åœ°å¼€å±•æ ¡æœ¬æ•™ç ”，å¦æ ¡åœ¨å„方面还需要不æ–完善：在管理方面，å¦æ ¡åº”逐渐健全校本教研制度，加强科å¦æ•™ç ”组建设，有条件的å¦æ ¡åº”独立科å¦æ•™ç ”组，通过加强校本教研的计划制定和落实促进科å¦æ•™ç ”的有效开展;在教师的反思方面，需要更加提高教师有意识反思的意识和有效反思的能力，促使教师反思性教å¦çš„形成;在同伴互助方面，需要创设一种人人是教å¦ç ”究的主体、共同分享经验、彼æ¤æ”¯æŒã€äº’相å¦ä¹ ã€å…±åŒæˆé•¿çš„氛围，而不仅仅是传统的师徒传承;在专业引领方面，要注重挖掘骨干教师的潜力，充分发挥教研组和备课组的功能。还可以通过外出å¦ä¹ ã€æ‰¿æ‹…课题、阅读教育教å¦è‘—作、聘请校外专家、开展自己的教å¦ç ”究ç‰å¤šç§å½¢å¼èŽ·å¾—支持。

      ã€€ã€€7、建立科å¦æ•™å¦ç½‘站，实现资源共享。

      ã€€ã€€å……分发挥互联网的优势，为科å¦æ•™å¸ˆæä¾›ä¸°å¯Œçš„æ•™å¦èµ„源和相互交流å¦ä¹ çš„平台。